LA DYSORTHOGRAPHIE

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La dysorthographie est un trouble des apprentissages. Comme pour les autres troubles DYS la rééducation orthophonique est le principal traitement pour aider l’enfant  dysorthographique.

Dysorthographie, qu’est-ce que c’est ? Définition
La dysorthographie est un trouble d’apprentissage durable  caractérisé par un défaut d’assimilation important et durable des règles orthographiques. 
Elle est souvent associée à la dyslexie mais peut également exister de façon isolée. Ensemble, dyslexie et dysorthographie forment le trouble spécifique de l’acquisition du langage écrit, appelé dyslexie-dysorthographie. 

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Causes 
La dysorthographie est le plus souvent la conséquence d’un trouble de l’apprentissage (dyslexie par exemple). Comme la dyslexie, ce trouble est d’origine neurologique et héréditaire. Les enfants atteints de dysorthographie ont des déficits cognitifs. Le premier est d’ordre phonologique : les enfants dysorthographiques auraient des compétences phonologiques et linguistiques inférieures aux autres enfants. Le deuxième est celle d’un dysfonctionnement visuo-temporel : les enfants atteints de dysorthographie auraient des difficultés de perception des mouvements et des informations rapides, des troubles de la vision des contrastes, des saccades et fixations oculaires anarchiques. 

Diagnostic 
Un bilan orthophonique permet de faire le diagnostic de dysorthographie. Celui-ci comprend  un test de conscience phonologique et un  test visuo-attentionnel. Ce bilan permet de faire le diagnostic du trouble dys mais aussi d’en évaluer la gravité. Une évaluation neuropsychologique peut être effectuée également pour mieux déterminer les difficultés de l’enfant et mettre en place le traitement le plus adapté. 

 

Les personnes concernées 
Environ 5 à 8% des enfants ont des troubles DYS : dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, dyscalculie...Les troubles spécifiques d’apprentissage de la lecture et de l’othographe (dyslexie-dysorthographie) représentent plus de 80% des troubles d’apprentissage. 
Les facteurs de risque
La dysorthographie présente les mêmes facteurs de risque que les autres troubles DYS. Ce trouble de l’apprentissage est ainsi favorisé par des facteurs médicaux (la prématurité, la souffrance néo-natale), des facteurs psychologiques ou affectifs (manque de motivation), des facteurs génétiques (à l’origine d’une altération du système cérébral responsable de l’assimilation du langage écrit), des facteurs hormonaux et des facteurs environnementaux (milieu défavorisé).

 

Les symptômes de la dysorthographie
La dysorthographie se manifeste par plusieurs signes qui peuvent être regroupés en plusieurs catégories. Les principaux signes sont une écriture lente, irrégulière, maladroite. 
Des difficultés au niveau de la conversion phonème et graphème
L’enfant dysorthographique éprouve des difficultés à associer un graphème à un son. Cela se manifeste par une confusion entre des sons proches, une inversion des lettres, une substitution d’un mot par un mot voisin, des erreurs de copie des mots. 

 

Des troubles du contrôle sémantique
La défaillance sémantique se traduit par une inaptitude à mémoriser des mots ainsi que leur utilisation. Cela se traduit par des erreurs d’homophones (vers, vert...) et des erreurs de découpage (unabit pour un habit par exemple...)

Des troubles morphosyntaxiques 
Les enfants dysorthographiques font des confusions entre des catégories grammaticales et ont des difficultés dans l’utilisation des marqueurs syntaxiques (genre, nombre, suffixe, pronom...)
Un déficit au niveau de l’assimilation et de l’acquisition des règles orthographiques 
L’enfant dysorthographique a du mal à retenir l’orthographe de mots familiers et fréquents.

Traitements de la dysorthographie
Le traitement est surtout basé sur une rééducation orthophonique, prolongée et idéalement prévoir. Celle-ci ne guérit pas mais elle aide l’enfant à compenser ses déficits.
La rééducation orthophonique peut être associée à une rééducation chez le graphothérapeute et le psychomotricien.

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Prévenir la dysorthographie
La dysorthographie ne peut pas être prévenue. En revanche, plus elle est dépistée tôt et  prise en charge de façon précoce et plus les bénéfices sont importants. 

Des signes de dyslexie-dysorthographie peuvent être repérés dès la maternelle : troubles persistants du langage oral, difficultés dans l'analyse des sons, les manipulations, les jugements de rimes, troubles psychomoteurs, troubles attentionnels et/ou de mémoire.

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